张琮

摘 要：闲暇教育的主要目的在于满足个体生命与生活世界的需求，加速社会文明进步发展的进程，促进人的自由全面发展。文章在论述闲暇及闲暇教育的内涵、闲暇教育的价值的基础上，提出了闲暇教育的途径和方式。

关键词：闲暇；闲暇教育；人的发展；路径选择

中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：1002-7408（2011）09-0093-04

闲暇时间的增多已成为现代生活一个普遍现象。据西方学者预测,到2015 年左右,人们将把生命中50 %的时间用于闲暇。毫无疑问,我们正进入一个普遍闲暇的社会, 闲暇已成为我们这个时代的重要特征之一。怎样合理、科学、健康地休闲,对一个人的成长与成才至关重要。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“只有当孩子每天按照自己的愿望随意使用5—7小时的空余时间，才有可能培养出聪明、全面的人。” [1]因此闲暇教育的目的绝不仅仅为消磨闲暇时间，其更主要的目的还在于满足个体生命与生活世界的需求，加速社会文明进步发展的进程，促进人的自由全面发展。

一、闲暇教育的内涵

“闲暇”一词，来源于拉丁语“1icere”，意思是“应被允许”或“许可”，指的是在劳动之余获得许可进行的活动时间。《现代汉语词典》中对“闲暇”一词的解释是“闲空”，指的是“没有事的时候”。它特指时间方面的“不被占有”。[2]基于不同的理论基础, 人们对闲暇有着不同的理解。發展理论认为闲暇是“一个持续一生的行为过程”；存在主义认为闲暇是指“情境中的自由的现实化”；社会认同理论认为闲暇是“创造与表达认同感的环境, 就是既有延续性也有创新性的过程”；……