严启英,韦海珊,兰兴妞

(贺州学院 教育科学系,广西 贺州 542800)

新课程背景下高师院校课堂教学方式的调查与思考

严启英,韦海珊,兰兴妞

(贺州学院 教育科学系,广西 贺州 542800)

新一轮基础教育课程改革开展已有4-8年之久,高师院校构建与之相适应的新的课堂教学方式的情况如何,是改革推行之后必须面对和思考的问题。通过对高师院校的师生进行问卷调查,结果显示:倾向于使用新教学方式的教师达半数左右,但只有极少数的学生认同教师的看法。师生之间的分歧,与教师没有把知觉课程转变为教案课程和实施课程有关,也与目前高师院校推行新教学方式具体条件还不成熟有关。

高师院校;教学方式;新课程改革

一、问题的提出

始于2001年的新课改,注重以老师、课堂、书本为中心,忽视学生的实践和经验及其创新和实践能力的培养,强调教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,正确处理传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,注重学生的经验与兴趣,推行研究性学习,培养学生掌握主动参与、探究发现、交流合作的学习方法,引导学生质疑、调查、探究,在生活与实践中学习,促进学生在老师的指导下主动地、富有个性地学会学习,使每个学生的能力都等到发展[1]35-36。这是此次课改的本质要求与长远目标。众所周知,此项改革从2005年起全面铺开,至今也已过去了整整四年时间。在这四年的全国性基础教育课程改革中,其力度之大、涉及内容之多、要求之高前所未有。……