林晓红(大连大学，辽宁大连116622)

教育技术的发展对电教员工素质的新要求

林晓红
(大连大学，辽宁大连116622)

现代教育技术的发展对电教员工的思想意识、实践技能、理论水平尤其是创新能力等方面的要求越来越高，文章围绕教育技术与电化教育的融合，着重论述了现代教育技术的发展及其对电教员工素质的新要求.

教育技术;电化教育;能力;发展

1 国际教育技术的发展

表1 我国电化教育的产生和发展阶段

19世纪末，照相、幻灯、无声电影等媒体在教育、教学中应用，向学生提供生动的视觉形象，这就是所谓的“视觉教育”.20世纪20年代，无线电广播，有声电影开始在教育中应用.具有视听特点的有声电影在提高教育效果方面显示了巨大的作用，这就是“视听教育”的开始.20世纪50年代兴起程序教学运动.伴随着计算机的应用与发展，80年开始，在全球范围内兴起了计算机辅助教育的热潮.1994年美国教育传播与技术协会(AECT)明确了教育技术的定义［1］.在“长春2004－教育技术国际论坛”上，美国教育传播与技术协会(AECT)定义与术语委员会主席巴巴拉·西尔斯首次提出了AECT2004年教育技术新定义.教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践.

在现代教育技术的整个发展过程中，首先人们关心的是各种媒体(包括硬件和软件)在教学中的应用，后来又从媒体的应用转向学习过程.这种变化表明了人们对现代教……