福建师范大学教育学院心理学系 刘建榕 连 榕 陈幼贞

1 引言

“适应”来自达尔文的生物进化论，朱智贤主编的《心理学大辞典》将“适应”定义为“对环境变化做出的反应”。大学生的社会适应备受全社会的关注，社会适应状况如何，是衡量大学生心理健康发展的重要指标。目前国内关于大学新生社会适应的研究较多。大学新生面临着环境的重大改变，适应成为首要任务。大学新生入学适应包括学习适应、人际适应、生活自理适应、环境的总体认同、身心症状表现等方面，学习适应和人际适应相对比较薄弱（陶沙，2000）。从心理发展的角度看，随着年级的提高，大学生的社会经验越来越丰富。那么，他们的社会适应性是否随着年级增长而越来越好呢？另一方面，关于大学生社会适应的性别差异也存在着争议，有研究认为男女大学生的社会适应不存在差异（赵富才，1999；马莹，2002等），也有研究发现性别差异的存在（杨青，2000）。那么，男女大学生的社会适应是否存在差异？其社会适应的发展是否存在差异？这些都是本研究欲考察的主要问题。

本研究以福州市大学生作为研究对象，根据卢谢峰（2003）对大学生社会适应性的结构划分，即从学习适应、人际适应、角色适应、职业选择适应、生活自理适应、环境的总体认同和身心症状表现7个方面考察不同性别大学生社会适应性随年级增长的发展变化。

2 对象与方法

2.1 研究对象

采用随机抽样的方式从福州市 4所大学抽取被试学生697名，其中，大一154名、大二160名、大三225名、大四158名。……