魏帅杰

【摘要】一般人谈物理教学，喜欢总结出一条这样规律：定义、定理、概念、公式等，偏重于文化技能的教育，忽视物理教学中人文素质，本文就物理教学中关于德育渗透的探究谈几点看法，以供大家商榷。

【关键词】初中物理;人文教育;德育渗透;探究

物理作为一门自然基础学科，不仅能够启迪学生的智力、培养学生的能力，使学生掌握物理基础知识，而且能够增强学生的爱国主义情感，树立集体主义观念，培养辩证唯物主义思想。尤其是贯穿于整个物理学内容中每一位物理学家的奋斗经历，更能培养学生勤奋好学、勇于克服困难、执著追求的良好个性品质和献身科学追求真理的精神。物理课程具有一定的稳定性和持久性，将德育渗透到物理教学当中，对学生的思想道德品质进行潜移默化的影响，有助于从根本上提高学生的道德水准，真正达到教书育人的目的。

一、物理教学之辩证法渗透

1、知识点中的辩证法

物理的每一个知识点本身体现着辩证唯物主义的思想方法，我们在备课与教学中注意挖掘，选择好教学与德育的最佳结合点，找准某一知识点为突破，将辩证唯物的思想贯彻进去，潜移默化，使教学内容与德育达到完美的统一。例如，在学习“电和磁”这章内容的时候，学生普遍对电能产生磁，即奥斯特试验，感觉很有意思，但一般不会再做深一步的思考，这时，如果我们紧接着反问一句： “磁能否生电呢?”直接将学生带人对立的一面，然后通过实验，验证猜想。……