郭知丹

“为学之道在厚积而薄发”。“积累”与“倾诉”是一对孪生姐妹，积累越多，倾诉就越多，正所谓是“读书破万卷，下笔如有神”。要积累，就不能只读一本书、一种书，而要博览群书、博采众长，要开展广泛的课外阅读，让学生在阅读中开拓视野，积累语言。教育家苏霍姆林斯基说得好：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”

一.树立课外阅读的意识

人们常说：“兴趣是最好的老师”，“自信心是成功的第一秘诀”。只有当学生头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才能积极主动地阅读课外书籍。因此，教师必须重视对学生阅读兴趣的培养，以兴趣这把“金钥匙”去开启学生的心扉，引导学生步入知识的殿堂。要想激发学生的阅读兴趣，就要以学生耳熟能详的事物来引导，根据学生爱听故事的特点，教师可利用活动课给学生讲一些生动、有趣的故事，读一些情节感人、词句优美的诗词文章，读后告诉学生这些故事、这些文章诗词在哪些书中，从而把学生的兴趣引导到课外阅读上去。当然，仅此是不够的，适当时机还要不惜表扬，以鼓励、肯定来激发和调动学生阅读的积极性。

二.培养课外阅读能力

叶圣陶曾指出：“学生须能读书，须能作文，故特设语言课以训练之。”学生学习语文的最终目的为“自能读书、不待老师讲；自能作文，不待老师改”。这“自能读书”就是强调培养学生的阅读能力。……