郑琼鸽

（浙江工商职业技术学院，浙江 宁波 315012）

课堂教学是高校人才培养基础而重要的一环，相对于管理者来说更直观也更易控制。课堂教学质量直接影响着高校的人才培养质量。教学方法是指在教学过程中师生双方为实现一定教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。教学方法是课堂教学过程的一个重要组成部分，是教学的基本要素之一，教学方法运用恰当与否影响着教学的效果。

目前，高职院校虽然发展迅速，但随着生源数量逐年减少带来的生源危机，为了获得可持续性发展高职院校必须加强内涵建设，提高人才培养的质量。而社会也对毕业生的质量提出了更高的要求，因此，如何突破传统的教学方法，有效培养学生的职业素养和能力，进而得到社会的认可成为急需解决的问题。

1 高职课堂教学方法的现状分析

相对于国外发达国家而言，我国高职教育起步较晚，对教学方法的研究和实践也都处在起步阶段。在理论上较多的是介绍国外的先进理念和经验，如行动导向、项目合作、任务驱动、情境教学等；而实践上也针对某些具体课程进行了试点，但尚未大规模普及。

1.1 国内高职院校课堂教学方法普遍存在的问题

尽管经过十多年的教学改革和发展历程，很多国内高职院校在课堂教学中仍然未能摆脱学科模式的束缚，高职教学成为本科教学的压缩，教学方法基于单向的师生传递，理论性太强，没有体现职业教育基于工作体系的多元化、具体化、可视化和职业化等特点。……