田晓敏

摘要：在学科教学过程中，如何充分利用学科本身的特点，培养学生的创新能力、问题能力、信息能力和协作能力，这是许多学科都在研究的问题。笔者立足高中信息技术学科，利用学科的实践性、自主性、工具性和广泛性的特点，在信息技术课堂教学中探索实施专题学习方式，改变传统的讲练学习方式，把学习信息技术知识融入电子作品的制作过程，给学生自主学习的空间，让学生在操作中亲身体验，通过学习小组的自主探究和力求标新立异的主观愿望培养学生的创新能力，这样既能系统学习信息技术知识，也可以让学生在操作中学习，在体验中成长。

关键词：信息技术；专题学习；电子作品

一、背景和意义

进入二十一世纪后，随着社会信息化程度的加深，信息在社会的各个领域中的应用越来越广泛，信息也正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。从2001年新学期开始，国家教育部决定所有的高中必须将信息技术课列为必修课。《中小学信息技术课程指导纲要(试行) 》中明确提出高中阶段的教学目标：使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响；培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活中应用的能力；通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。

在信息技术教育中开展专题学习，对于提高中学生的信息素养，培养学生的创新能力，营造良好的信息氛围，改变学生的学习方式，促进学生养成终身学习的习惯具有非常重要的价值和意义。……