杨文章

《普通高中课程方案》指明高中教育仍然是基础教育，要保证每一个在校高中学生都能获得“全面而有个性的发展”。

然而，农村地区的重点高中普遍存在班额过大的问题，每班人数多达80-100人。阅览室少，图书少，在实施新课程的过程中，由于人数多，学生成绩悬殊，造成实际操作中困难重重。自主学习，中等以下学生应付了事；合作学习，差生无主见，处于被动地位；探究学习成了优秀生的专利。这些都严重影响了新课程目标的落实，农村地区高中大额班级已经成为实施新课程教学的一道瓶颈。如何更有效地实施高中语文新课程，是广大一线教师眼下急待解决的问题。为此,我们成立课题组,探索出一些方法。

一、设置学习小组------改变传统课堂模式。

教室内没有讲台，四周墙壁分别有一块黑板，方向不分前后，每组成员圆桌而坐，以便于讨论问题及相互请教。上课时，老师在各小组间穿行，以便随时指导学生自主、合作学习，随时解决学生提出的问题。

根据班级人数的多少，把学生分成若干组，每组6—8人，优、良、中、差的学生相互搭配。每组设组长一人，组班内前10名的学生分别担任，主要负责的合作学习；设发言人一名，代表本小组向老师或其他组提出本组存在疑问；设书记员一名，负责本小组在探究合作学习遇到的疑难问题及对一些问题讨论的结果。以小组为单位开展日常教学活动。

二、热爱学生，了解学情——一切教学活的前提。

新课改下的因材施教、对学生的个性化学习指导离不开对学生学情的了解，只有深入了解每个学生的旧知识基础、学习方法、思维习惯、学习动机、性格特点等，对全班学生分层次对待，提出不同的问题，为他们布置不同难度的作业。……