任德远

词是句中最小的能够独立运用的语言单位，是能自由运用的最小的音义结合体。读一本书、看一篇文章、描写一个人，有时只须抓住一二个词语，就境界全出、大义已明了，这就是本文所说的小词语擎起大语文。意思是说教师要带领学生穿透语言文字的表层，从缤纷复杂的汉字里去伪存真、去粗取精，抓住一二个富含能量的关键词作为理解文章的切入口，达到四两拨千斤之效，减负增效之果，岂不乐哉？不必说《三国演义》《水浒传》可分别浓缩为“忠”和“义”；也不必说《西游记》《红楼梦》可分别用“诚”和“情”来概括。单说义务教育课程标准实验教科书人教版七年级（下）《语文》中这样的例子就不胜枚举。

1．第20课林嗣环的《口技》开篇第一句“京中有善口技者。”中的“善”字是易性用法，形容词用作动词，这里是“擅长”的意思，这个词是全文的眼睛，是全文的总纲，是概括全文题旨、贯通全篇的关键性字眼。后面不论是首尾照应出现的 “一桌、一椅、一扇、一抚尺”的背景句，还是“一时齐发，众妙必备”的正面描写和“满座寂然”、“无敢哗者”，的侧面渲染无不极力表现这个“善”字。所以，解读此文只要抓住这个“善”字足矣。

2．第九课《土地的誓言》中的“泛滥”和“埋葬” 这两个词。

“泛滥”原意是水的汹涌，指洪水漫过堤坝四处渲泻，在此是易色用法贬词褒用，有“涌动”之意，但比“涌动”多了几分野性和难以驾驭的力量，体现出作者一联想到东北故土，内心的热情就好比油井喷涌而出，大有控制不住之势。……