强伟丽

一、说课艺术概述

讲课是艺术，说课同样是艺术。在“说”的要求上比“讲”更难。它要求教师在10分钟左右将一节课的教学设计、教学过程及教学内容用简要准确的语言表达出来，呈现出给听众。它不失为一种考查教师教学基本功的有效方式，具有鲜明的艺术性，很强的操作性和实用价值。但由于受说课的时间限制，听课对象以及理论要求等方面因素的影响，给说课教师带来了比讲一节课更大的难度，把握不好不易成功。因此，说课要注意以下几个方面：

（一）说课要突出“说”字。

说课要用一节课的四分之一或三分之一的时间说出一堂教学环节齐全的课，要经过导入新课——开展新课——巩固新课——结束新课等过程。因此，说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去“说”。说思路、说教法、说学法、说过程、说结构、说内容、说训练、说学生。

（二）说课要找准“说点”

说课的对象不是学生。这些听众可能是说课的评委，本学科教师，以及教学部门、教育行政部门评价人员。但无论怎么样，这些听众都会竭力站在学生角度去对待你所说的课，去审视你说课的一字一句、一举一动。包括教学方法采用、教学重点的突出、教学难点的突破、教学环节的把握以及教学语言、语气、表情、称呼等。因此，说课者要置身于听众思维与学生思维的交汇处，站在备课与讲课的临界点，编写“说”案，找准“说”点。

（三）说课的模式

说教材——说目标——说重点——说难点——说教法——说学法。重点在说教法改革和说学法指导。……