高芳

新课程提倡：“教科书归根结底必须由教师自主编制或对现成的教材进行再加工，这是一线教师必须拥有的权利。”因此，我们必须创造性地使用教材。现在教学内容具有较大的创新性和开放性，教材中增加了大量与现代社会生活关系密切的现实内容，为学生提供接触生活和解决生活中各种实际问题的必要空间。所以，一堂好的数学课绝不是简单照本宣科，教师必须结合学生实际情况和实际教学的需要，进行有目的地改编一些教学内容，对教材提供的教学素材，进行再加工和再处理，使教学内容更富有挑战性和可探索性。

一、创造性地使用教材要从学生实际出发

创造性地使用教材要从学生实际出发，要从学生原有的基础知识出发，找准新知识的最佳生长点。虽然我们现在使用的教材是编者按照各学段儿童的年龄特点精心编排的，但它有时并不适合我们学生的实际，甚至落后于学生的学习实际，在这样的时候，我们必须及时地调整认知目标，调整教学内容，找准学习的新起点。比如：我在教学二年级《比一比》一课时，由于农村孩子没到过那些旅游景点，对于那些图片认识的也不多，我就把教材改了改，用游戏的形式学习本课，让学生分成两组，用抽数字的形式来比一比，整节课学生的积极性较高，知识掌握地也很好。又如教学《平行四边形面积的计算》时，我在充分考虑学生已有知识、生活经验、素材特点的基础上，调整了教材内容。……