王亲英

摘要：大部分英语口语课堂教学是以教师为主体，加以情景会话和角色扮演训练，但有时教学效果却不尽如人意。而英语口语教学是一个整体的、系统的过程，听、说、读、写是系统中的主要元素，假如能通过教学实践活动，使这四个元素实现互动，不失为一种非常有效的教学方法，对锻炼和提高学生在不同环境中运用英语进行沟通交流的能力具有积极的作用。

关键词：英语口语；口语教学；听说；读写

情景会话和角色扮演是一种常用的英语口语课堂教学方式，它在各个层次的教学中都获得了普遍的肯定。学生扮演某一特定语言情景中的不同角色去解决可能遇到的实际问题，并运用语言、动作、表情等多种手段把那一场景下发生的事情表演出来。同时，充满表演性的活动能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性。可是这就要求学生必须有大量的丰富的知识积累，比如要有标准的流利的发音，对某一场景背景知识的了解。因此，要使英语口语教学系统功能最大化，即整体效应最大化，也即要培养出优秀的外语人才，就必须要实现听、说、读、写的互动，忽视哪一方面，必然会弱化课堂的整体效果。听、说、读、写的相互关联性可以从不同角度体现出来。

一、听与口语教学

听和说是密切联系的。听是属于理解和吸收信息的活动,听是说的基础,听懂了才能进行说。听即理解、吸收,是活用的基础,没有理解和吸收,就不能达到活用,吸收不进,就谈不上表达。……