史艳姬

历史是对中学生进行思想政治教育，训练学生辩证思维和创造力，确立学生正确的人生观、世界观和人生航向的最好教材。可是，历史所叙述的毕竟是过去的事情。历史人物、历史事件和历史现象不像物理现象和化学现象那样可以通过实践而真实地再现。学生对历史的感知和理解主要通过阅读历史教科书和聆听教师讲授。所以历史学科相对于其他学科来说就比较抽象、死板和枯燥。加之多年来，有些教师总以为所谓历史教学就是教师把史实传给学生，学生记住史实的过程。于是，“一言堂”、“灌输式”、“填鸭式”等单一、陈旧的教学模式和教学方法贯穿于历史教学全过程。这样使得学生的个性被压抑，主观能动性被抑制，创造力被扼杀。那么，新课程背景下如何把历史教活，激发学生的学习兴趣，提高历史教学效果呢？实践证明，讨论法运用于高中历史教学可以收到事半而功倍的效果。

《新课标》强调指出：学生是学习的主人，教师则是学生学习的参与者、合作者和平等的对话者。因此，在新课程背景下，广大中学历史教师必须转变教育教学观念，在教学过程中，教师要平等地对待学生，充分尊重学生的个性和尊严，给他们更多的时间独立思考，给他们更多的机会表现自我，指导学生学会学习，掌握学习的方法。

将讨论法运用于教学过程中，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣和求知欲，使学生有充分的机会在课堂上无拘无束地畅所欲言，各抒己见，展示自己的思考，让学生在快乐中增长知识，培养学生的创新意识和创新能力。……