杜艳

当今中学，许多学生存在着因认为英语“难学”而产生的“厌学”情绪，各小学英语教学相差严重，有的小学从三年级开始学英语，而有的小学只学过几天英语。如此基础极不均衡的初一教学，势必造成不少学生“弃学”的不良后果。如何扭转这种局面，已经引起广大英语教师的重视。本文试从怎样使学生学习英语从“厌学”、“弃学”转化为“想学”或“好学”方面做些探索，进而促使学生从“不会学”到“会学”，从“学得死”变为“学得活”，最终从“厌学”转化为“好学”。

一、努力设计一些学生感兴趣的话题，调动学生的学习兴趣。

青少年是最热衷于追逐新鲜事物的群体，同时，他们因为阅历少，需要全方面的了解生活，好奇心重。而处于特殊心理时期青少年本身对外界环境变化的感觉就十分敏锐，适应能力也非常强。由于生长在改革开放的多元化社会当中，他们虽然还处在求学阶段，却不甘寂寞；他们厌恶枯燥、乏味、单调的学习生活；和父辈相比，他们身边的环境更丰富多彩，他们的眼界更开阔，思想更活跃，也敢于打破规范的约束；他们喜欢求新、求奇、求异；他们有自己的观念，敢想敢做，勇于实践，热衷于追求新潮，敢于以自己的方式实现梦想。心理学理论告诉我们，初中学生注意的特点比小学生更具有稳定性、目的性和选择性。他们已能较长时间地集中注意于他们要完成的工作和感到兴趣的事物上。

二、提高讲课艺术，激发学生学习热情。

教学改革越是深入，越要研究方法。……