赵剑

小学语文教学重在朗读，朗读是引导学生如何正确理解和运用祖国的语言文字，是小学生具有初步的听、说、读、写的能力，在听、说、读、写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。所以培养语文能力应当在听、说、读、写四个方面下功夫。但在我们的现行教学中，还存在着偏重写的训练，忽视其他方面的训练的现象。其中朗读训练是最容易被忽略的。因为，语文课的第一任务是让学生学习祖国语言。而读是学习祖国语言的重要方法之一。通过熟读、背诵，使书面语言转化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因此现行教学必须重视对学生的口语训练，为加强对朗读的指导与训练，我谈一下自己的几点方法。

一、朗读能抒发学生的情感

在指导学生朗读课文的时候，我要求学生要读准字音，看清字形，读完整的句子，不添减文字，不读断句，也就是要读通句子。学生在各种形式的朗读中，与字词多处接触，牢固掌握字的读音，强化识计字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读的正确，读得流畅增强语感。 老师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的良好习惯。

教改后教材入编的文章，大多是名家名篇为学习语言文字提供了材料。在课堂教学中，如何充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解祖国文字，掌握规范的语言文字大有益处。对方言区的学生使用规范的语言文字更能起到事半功倍的效果。……