张宏伟

美育在教育中占有十分重要的地位。它是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人不可缺少的一种教育。审美教育是各门学科共同的教育任务。语文学科的美育因素比其他学科都丰富。在语文教学中可以充分利用这些因素对学生进行审美教育。这里着重谈谈语文教学中的美育内容。

一、自然景物之美。

语文教材的课本之中有大量关于自然景物的描写，这些经过作家艺术加工后的自然景物，比真实的景物更精致、更细腻、更完美、更动人、更富有美感。比如，那精美如画的苏州园林（叶圣陶《苏州园林》）、分外娇娆的北国风光（毛泽东《沁园春雪》）、奇险壮观的长江三峡（刘大杰《巴东三峡》）、幽静淡雅的荷塘月色（朱自清《荷塘月色》）、生意盎然的百草园（鲁迅《从百草园到三味书屋》）。学生徜徉于这美不胜收的画廊间，不仅会为祖国的江山如此多娇而陶醉，而且被作者饱含于景物中的思想感情所感染，从而产生强烈的共鸣。

语文教学与现实生活密切相联，语文教学常常要引导学生领略真实的自然景物。比如，作文教学要引导学生观察大自然、描写表现大自然。课外活动有时也要引导学生游览名山大川，投入大自然的怀抱。学生真实的自然景物，不仅会使他们受到大自然的陶冶，而且会激起他们对祖国大好河山无比热爱的感情，能培养他们观察美、感受美、表现美的能力。

二、社会生活之美。

语文课文所反映的社会生活极为广阔丰富，涉及到古今中外、天南地北、不同民族的生活。……