赵小瑾,朱 王莹

(1.2.陕西广播电视大学现代服务与管理教学部,陕西 西安 710119)

一、《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》在开放教育学习中的地位

《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》(以下简称《概论》)课程是电大着重对开放教育专科层次青年学生系统进行中国特色社会主义理论教育以及较高层次的政治素质和思想修养教育的公共必修基础理论课程。它要求帮助学生理解和掌握建设有中国特色社会主义的基本理论、基本路线和总的方针政策,进一步确立科学社会主义信仰和建设有中国特色社会主义的共同理想。在教学实践中我们认为小组学习是帮助开放教育学生理解和掌握中国特色社会主义理论的有效途径。

二、小组学习的特点及其在《概论》学习实践中的优势

(一)小组学习的特点

小组学习是电大远程开放教育的教学形式之一,它与自主学习、个别辅导、集中面授、收看直播课堂等教学形式互为补充,相辅相成,在教学中体现出探究性、协作性、自主性、社会性等特点。

所谓探究性,就是学习的内容是在教师的指导下,对某些重要、疑难的问题进行共同学习、探讨、研究,最后体现为一个共同的学习成果。在此过程中,成员们须发现问题、提出问题、解决问题。小组学习虽以研究性为特征,但不仅注重其效果,更注重其学习的过程的研究性。以此区别于以往学习中仅是了解、认识和掌握,体现了小组学习中的创新精神。

所谓协作性,就是小组学习具有共同的学习目标,有协作的愿望,具有良好的信息沟通和远程教育的协作环境。……