郑 璇

(重庆师范大学特殊教育系,重庆400047)

双语双文化理念在重庆聋人高等教育中的运用

郑 璇

(重庆师范大学特殊教育系,重庆400047)

双语双文化聋教育理念彻底颠覆了传统的聋教育观,以往的研究视角多集中于基础教育尤其是学前教育阶段,我们认为,聋人高等教育是基础教育的延伸,在高等教育阶段贯彻此理念亦具有重要意义和独特价值。2009年,重庆师范大学特教系设立由21名聋生组成的“双语双文化实验班”,从教学到管理上采取了一系列以双语双文化为核心的举措,次年又正式开设聋人师范专业方向。通过一段时间的实践与观察,我们发现:双语双文化聋教育理念不仅对基础教育阶段的聋校教学带来了变革契机,在聋人高等教育中也同样值得推广。

双语双文化教育; 手语; 聋教育; 高等教育

回顾五百年来的聋教育发展史,“口手之争”贯穿始终。20世纪70年代提出的“全面交流法”可谓是对口手之争的一种折中与调和。在手语语言学研究和对过往聋教育深刻反思的基础上,80年代,彻底颠覆传统聋教育观的双语双文化聋教育理念应运而生。爱德基金会与挪威聋人福利基金会合作的SigAm实验项目从2004年开始进行至今,对双语理念在中国的传播居功至伟。在该项目的支持下,2009年,重庆师范大学特教系设立聋生“双语双文化实验班”,次年又正式开设聋人师范专业方向。通过一段时间的实践与观察,我们发现:双语双文化聋教育理念不仅对基础教育阶段的聋校教学带来了变革契机,在聋人高等教育中也有其独特的意义和价值。……