王吉鹏，孔 灿

（辽宁师范大学 研究生院，辽宁 大连 116029）

·书 评·

解读一本“生活教科书”
——评柏朝霞《〈两地书〉论稿》

王吉鹏，孔 灿

（辽宁师范大学 研究生院，辽宁 大连 116029）

一位鲁迅研究者曾有言：“《两地书》是生活教科书，是很好的精神财富。”［1］193作为鲁迅、许广平通信集的《两地书》，并非一般意义上的情书，而确实够称得上一代青年的生活教科书。近期柏朝霞著《〈两地书〉论稿》（中国窗口出版社2010年11月版）出版，令人欣喜。该书阐释了《两地书》的生活、思想和感情容量，是鲁迅《两地书》研究的新收获。

《两地书》于1933年4月出版问世，当时即有一批文章进行评价，但多为体会感受，学理性探讨并不多见。直至上个世纪80年代，有唐弢、高起祥、王吉鹏、王嘉良等学者有论文发表，从不同角度挖掘其价值。而王得后《〈两地书〉研究》（天津人民出版社1982年9月出版）横空出世，为第一部学术专著，为奠基之作。该书对《两地书》与原信展开校读，分析增删原因，并全方位地研究其内容及价值。进入上个世纪90年代至今，《两地书》研究又归于沉寂，著述甚少。而今柏朝霞《〈两地书〉论稿》又一次打破沉寂。作为《两地书》研究史上的第二部专著，虽不能说突破和超越，但却有其特色，令人耳目一新。该书在深入理解鲁迅文本的基础上，通过综合研究，以《两地书》为窗口领略鲁迅的婚恋心理、情感世界、人生哲思、改革思想；运用专题分析与精华解剖的方法，探索了鲁迅生动丰富的精神世界，深刻细腻的社会批评和文明批评，鲜明独特的思维逻辑，从而引导读者走进一个真实可爱的“大写的人”的天地。本书“导言”介绍了《两地书》的出版及《两地书》的研究史，“结语”归纳了全书观点。正文为15题，每题正标题取用鲁迅的话，副标题为该题论题，前三题为与朱安婚姻和同许广平恋情中之心理，次四题是作人子、为人父、当人友、居师长之道，再四题讲人生之哲思及姿态，后四题为社会、人性、教育改革之思考。标题新颖别致，组合条理清晰，构成了《两地书》综合研究之体系，区别于以往研究著述，自有其系统性、多方位性之特点，显示其书之价值。

本书的一个显著成就是，以《两地书》为线索，描述鲁迅婚姻爱情感情生活的历程。先是叙述其无爱的婚姻之苦，以《两地书·八二》许广平的信对鲁迅痛苦缘由的解释为依据，结合鲁迅杂文《随感录·四十》、《我们现在怎么做父亲》和有关日记及书信等，说明鲁迅的苦闷，鲁迅冷冻默然的态度，以及“好好供养”朱安的选择。在真正的爱情没有到来之前，鲁迅确实打算做一辈子的“牺牲”。继而本书又叙述了鲁迅、许广平的爱情，从开始恋爱时的小心翼翼到后来“我可以爱”的大声呼喊的变化过程，并以散文诗《腊叶》、《死火》的分析，写鲁迅对“爱我者”爱的表示的态度，从而看其高尚情怀，写许广平与鲁迅的两情相悦及爱的互动。在介绍了许广平《同行者》、《风子是我的爱》、《为了爱》等几篇“爱的宣言”之后，本书论述了他们爱情的价值和意义，指出：“把鲁迅许广平连在一起的，是鲁迅身上所闪现的真理之光和不折不挠的韧性，是许广平对社会改革的热烈追求，更是他们共同的革命理想和信念。”本书还从鲁迅“人道主义和个人主义这两种思想的相互消长起伏”出发，解析了鲁迅在婚恋心理中的“两难抉择”、“困顿茫然”和“矛盾冲突”，并对鲁迅、许广平同居后的生活做了探讨，充分肯定了许广平为了爱情、为了鲁迅的事业所作的贡献。这样，本书著者完整而清晰地向人们展示了鲁迅婚恋生活和情感的全过程，澄清了事实，辨明了曲直，准确而客观地还这一过程的本来面目，走进鲁迅、许广平的心灵深处，探寻了两个美好灵魂的天地。

本书另一个成就是，通过《两地书》展示了鲁迅与母亲鲁瑞之间“母慈子孝”的款款深情、对儿子海婴的“舔犊之爱”以及鲁迅的“交友之道”和“关爱青年”的良师益友之品格。本书认为，鲁迅对于母亲的感情之深有口皆碑，母亲鲁瑞同样也是一个不平凡的母亲。在叙说了许多体现母子感情之细腻之处后，作者还将鲁迅关于母爱的表达做了评说，绍介珂勒惠支的版画，关注烈士柔石双目失明的母亲，无不是对母子亲情的革命延伸。本书还对作为父亲的鲁迅对海婴的父爱做了介绍，指出鲁迅实践了他先前的《我们现在怎么做父亲》中的观点，体现了区别于“父为子纲”的以“天性的爱”、“无我的爱”为基本的亲情观，并进而分析了鲁迅的儿童教育思想。本书还对《两地书》中所表现的鲁迅基于“诚与爱”的“彼此略小节而取之大”的“交友之道”，以及鲁迅“只要有可以尽力之处就尽力”的“关爱青年”的崇高品格做了阐述，全面展示了鲁迅为人的方方面面，使一个更加有立体感、更加亲切的鲁迅形象出现在读者面前。

本书再一个成就就是从《两地书》透视了鲁迅的人生哲学。在《两地书·二》中鲁迅提出的“一要生存，二要温饱，三要发展”，如何对待“歧路”和“穷途”，本书作者都做了很好的诠释。继而，本书在鲁迅对人生目标、人生意义和人生态度等方面，结合《两地书》做了分析。对“壕堑战”战术、“余裕”观、“韧性”战斗，本书著者都以《两地书》为本，结合鲁迅杂文作了阐述。鲁迅《两地书》中充分展示了他心灵深处的孤独、寂寞的一面，不仅是“寂寞如古寺僧人的生活”［2］44，更有先驱者的“吾行太远，孓然失其侣”［3］50，不仅是童年家道中落的遭遇带来的精神阴影，更有现实战斗中受到的攻击和伤害。在“五四”新文化运动进入低潮后，一方面要荷戟独战于思想文化战线，另一方面，又要不断战胜自身的孤寂情绪。本书还对鲁迅“我喜欢寂寞，又憎恶寂寞”做了解读，认为这一憎一喜之间，成就了鲁迅作为伟大思想家型的伟大文学家的品格。这是多么透辟的见解！本书还就《两地书》中所展现的鲁迅关于过去与将来、希望和绝望、存在与虚无等关系的理解做了深入探讨，描绘了鲁迅执着现实、独战黑暗、反抗绝望的“精神界之战士”的英姿。

本书最后四题为探寻鲁迅《两地书》中所展现的改革思想，这也是本书的成就之一。鲁迅从青年时代确立“人国”这一社会理想，并以“立人”为其终生的事业。如何“立人”，鲁迅致力于“改革国民性”，“致人性于全”，呼唤“救救孩子”。此后，又提出“改革最快的还是火与剑”，他拿起社会批评和文明批评的武器，对吃人的封建礼教，对黑暗的社会现实，对根深蒂固的旧文明，予以猛烈的抨击。所有这些思考鲁迅在《两地书》中都有发自内心的真诚的表白。本书对《两地书》中关于“最要紧的是改革国民性”，关于国民性“最大病根，是眼光不远，加以‘卑怯’与‘贪婪’”，关于“改革最快的还是火与剑”，关于“最缺少的是‘文明批评’和‘社会批评’”，等等，都做了极好的解读，梳理了鲁迅前期思想的演变历程。作为伟大文学家、思想家、革命家的鲁迅，同时又是一个伟大教育家，他长期从事教学和教育行政工作，先后任教于许多学校，还任职于国民政府教育部，发表过很多关于教育问题的真知灼见，《两地书》中的一个重要内容就是有关教育思想的表述。本书很重视这一论题，有专题予以评述。本书对《两地书》中关于学校与社会的关系，关于旧教育的弊端，关于教育当局的腐败，关于校风、教风和学风建设，关于校长和教师的人事选择和人格要求，关于新型师生关系建立，关于校园文化培育等许多见解，都有很好的评论，充分发掘了《两地书》的资源价值。本书著者对鲁迅教育思想的探讨意见，对我国当下的教育改革，有着强烈的现实针对性，很值得重视。

本书著者柏朝霞尚为80后，是辽宁师范大学在读硕士生，以其对鲁迅的热爱，在入学后两年多的时间内，写下了这本著作，令人感慨有二：一是我们青年是有希望的，二是我们鲁迅研究事业是有希望的。为本书撰写评语的教授先后指导鲁迅研究方向硕士、博士生百余人，曾长期兼职于学校研究生教育管理部门，曾总结过“科研主导、课题领路、经典阅读、前沿跟踪”的研究生培养十六字方针，本书的出版无疑也是导师指导的成功实践之一。借本书出版之际，我们既向著者，也向导师表示祝贺。相信有更多的鲁迅研究专家可以从中得到启发，培养出更多更好的鲁迅青年学者。

［1］王吉鹏.两地书简论［M］／／赵持平，王吉鹏.鲁迅思想作品论稿.大连：大连工学院出版社，1987.

［2］许广平.鲁迅和青年们［M］／／欣慰的纪念.北京：人民文学出版社，1981.

［3］鲁迅.坟·文化偏至论［M］／／鲁迅全集：第1卷.北京：人民文学出版社，2005.

2011-09-28

王吉鹏（1944-），男，江苏东台人，辽宁师范大学教授，博士生导师。研究方向：鲁迅和中国现当代文学；

孔灿（1988-），女，山东菏泽人，辽宁师范大学中国现当代文学专业2010级硕士研究生。研究方向：中国现当代文学。

责任编辑：石柏胜