艾海提·斯拉木

（和田师范专科学校政史系 新疆和田 848000）

民族地区高师院校历史教学如何培养学生的“问题意识”

艾海提·斯拉木

（和田师范专科学校政史系 新疆和田 848000）

民族地区师范院校历史专业民族学生“问题意识”的逐渐淡薄成为民族高师院校历史专业教育教学面临的一个重要问题。本文从“问题意识”的内涵着手，在分析造成“问题意识”淡薄原因的基础上，结合历史教学实践，提出了培养民族学生“问题意识”的思路。

高师学生；历史教学；“问题意识”；培养思路

民族地区设立的高师院校历史专业是培养该地区中小学历史教师的摇篮，又是实施素质教育者的知识源泉。学启于思，而思源于疑。而在民族地区师范院校日常的历史课堂教学中，总是教师频频地向学生提出问题，很少有学生向教师提问。这说明，历史教学中学生的“问题意识”比较淡薄。目前中学新课改在大力倡导素质教育的今天，民族地区高师院校历史专业民族学生“问题意识”的逐渐淡薄成为该地区历史专业教育教学面临的一个重要问题。高师院校历史专业肩负着培养中小学历史教师的任务。“培养中小学教师的创新意识，进而培养中小学生的创新意识，乃至形成全民族的创新意识，理应成为实施素质教育和师范教育的最高目标。”高师历史专业的教育教学与其他学科教学一样，也承担着这一光荣而又艰巨的重任。那么造成民族地区高师历史专业学生“问题意识”淡薄的原因何在呢?下面笔者以“问题意识”的内涵着手探讨自己的看法。……