刘瑞娜

（郑州旅游职业学院 河南郑州 450009）

高职旅游英语专业课程设置的调查与分析

刘瑞娜

（郑州旅游职业学院 河南郑州 450009）

本文从高职院校在校学生、毕业学生、教师和旅游及酒店行业一线人员对旅游英语专业课程设置看法的调查和访谈入手，提出要培养符合市场需求的旅游英语专业人才，就应以市场为向导准确定位课程目标，以能力本位为主导构建课程内容，加强校企合作，加大“双师型”教师培养力度，注重兼职教师队伍建设，提高教材质量，积极开发校本教材。

高职院校；旅游英语专业；课程设置

教育部在文件提出：“高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。”[1]为了充分探究旅游英语专业课程设置的合理性和科学性，经河南省社科联批准，我们成立了“高职院校旅游英语专业课程设置研究”课题组，通过问卷调查、访谈等形式对我院的部分在校学生、实习与就业的学生、教师以及行业一线人员等对旅游英语专业课程设置的看法进行了调查和访谈。

1.调查分析

1.1 调查内容

高职旅游英语专业课程设置调查问卷——教师问卷和学生问卷以及访谈提纲两份（部分教师和行业一线人员）。调查目的是想了解在校学生、毕业生、教师和行业人士对旅游英语专业人才培养目标、课程结构合理性、课程内容、实践课程设置及其有效性、教材使用情况、师资结构合理性等方面的认识。……