贾 涛

（江苏省徐州机电工程高等职业学校，江苏 徐州 221011）

教育部部长袁贵仁在2010年全国职业教育与成人教育工作会议上指出，整合教育资源，改进教学方式，是当前职业教育改革发展、改革创新的着眼点和着力点。整合教育资源包括多种形式，最主要的是要整合学校和企业的资源。改进教学方式也包括多方面内容，最主要的是要实行工学结合。这既是高等职业教育理念的重大变革，同时也给高职院校如何在工学结合模式下做好思想政治教育工作提出了一个崭新的课题。

世界合作教育协会将工学结合诠释为：“将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，学生将理论知识应用于与之相关的、为真实的雇主效力且通常能获取报酬的工作实际中，然后将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂，帮助他们在学习中进一步分析与思考。”[1]通过“做中学”、“学中做”、“做中创”的培养方式，帮助学生完成职业技能基本训练，提高学生的综合素质和就业、创业能力。

一、工学结合人才培养模式下高职院校思想政治教育的有利因素

（一）理论与实践相融合，有利于增强教育效果

工学结合人才培养模式注重教学过程理论与实践的深度相融，具有开放性和真实性的特点，是对传统的学院式教育形式的重大改革，学生在工学结合培养模式下所受到的影响、教育和启发是学院式教育无法比拟的。通过进入企业实习，学生对企业的生产流程、施工……