孙晖

(陕西广播电视大学开放教育学院，陕西 西安 710068)

现代远程开放大学产生于后工业化社会，在当代知识化社会蓬勃发展，肩负教育终身化和全民化的学习化社会建设发展使命，推动现代高等教育发展和改革任务，以网络化和现代通讯技术发展为技术支撑，以满足和激励每个需要高等教育和继续教育的国民随时随地、自由自觉地个性化学习为使命，以促进每个学习者自由自觉的个性化全面发展为目的的现代大学。在当下提高高等教育质量的前提下，建构我国现代远程开放大学的质量标准，不但是建设我国现代远程开放大学有效的质量监控体系，办好开放大学的枢纽工程，也是建立现代高等教育制度，全面提高我国高等教育质量的必然逻辑。本文从国内外现代远程开放教育质量标准比较的视角，就我国现代远程开放大学教育质量标准的建构进行基本的探讨。

一、国内外远程开放大学教育质量标准的对比

(一)英国开放大学教育质量标准

英国开放大学在建校之初就把远程开放大学作为现代大学的一个新发展，而不是大学的例外，即把开放大学作为学术性大学举办。办学追求上也和现代普通高校一样，始终坚持了学校自治和学术自由的现代大学精神，固守和彰显着大学的学术性。目前英国现代远程教育的质量评价活动虽由内外部两个部分组成，但以内部保证为主。其中，外部质量控制和其他大学一样被纳入到高等教育质量保障总署统一的监控之中。……