吕国光，刘伟民

(云南民族大学 教育学院，云南 昆明 650031)

社会分层与义务教育机会获得问题研究的综合考察

吕国光，刘伟民

(云南民族大学 教育学院，云南 昆明 650031)

教育分层是社会分层研究的核心领域之一。教育机会的获得影响着社会的分层结构与流动。通过梳理社会分层与义务教育机会获得的国内外文献发现，各阶层教育资源分配不均直接影响受教育的机会。教育分层呈现集体排斥向个体排斥发展的趋势，集中体现在对义务教育入学机会均等、过程公平及结果满意三个维度。同时国内对义务教育分层研究的体制和方法相对滞后。以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》为契机，探究社会各阶层教育资源占有量与义务教育机会获得的关系，促进基础教育事业的和谐发展。

社会分层;义务教育;教育分层

“在我们能获得数据而加以分析的所有工业化或正在工业化的国家中，对‘谁走在最前面’这一问题的最好回答，就是‘那些获得了教育的人’。”［1］整个世界包括发达国家和发展中国家，在20世纪都经历了急剧的教育扩张，尤其是在后半叶。［2］中国自然也不例外，小学入学率从1949年的20%增长到了2004年的99%;20世纪初出生的人只有30%左右接受过教育，而60年代出生的人有96%接受过教育。［3］在少数民族地区，2003年底民族自治地方普通中学在校生为1 036.74万人，比1978年的610.19万人增加了426.55万人;小学在校生为1 738.25万人，比1978年的1 705.24万人增加了33.01万人;全国少数民族在校小学生占全……