四川理工学院 罗丹娜

会计电算化仿真模拟实验在教学中的应用

四川理工学院 罗丹娜

会计电算化是在信息时代应运而生的一个新兴的边缘学科。其发展时间并不长，相对于会计学其他的专业课程还属于比较年轻的学科。无论是对学生还是教师说都接触较少，课程设计和教学方面还处在探索阶段，有待形成一套完善的学科体系，存在一些问题也是必然的。仿真模拟实验应用在会计电算化的教学中是开设会计实践课程的必修课，相当于是给学生类似实习的机会，在仿真模拟时间中，学生的动手能力得到锻炼，能更好地适应将来的工作岗位。

一、会计电算化仿真模拟实验在教学中存在的问题

模拟仿真实验应用在会计电算化的教学中时间并不长，难免还存在一些问题，还存在一些有待完善的地方。具体表现在以下几个方面。

1. 会计电算化仿真模拟实验教学内容单一，缺乏系统性，一切都还处在探索阶段。现在的实验教学中，使用的是一种财务软件，将会计需要核算的资料借助软件来操作完成。课堂教学一般采用的是教师先演示给学生看，让学生根据教师的操作来学会使用软件。这样学习下来，学生的确是可以了解这种财务软件的使用方法，但是学生对会计电算化的系统流程、系统的二次开发、初始化参数的设定等会计专业学生需要具备的知识确实一无所知，学到的只是表面的东西，往往是知其然却不知其所以然，这样不利于学生的深入学习和发展。

2. 仿真模拟实验在一定程度上来说是模仿真实的工作环境的，但是既然是仿真，那说明与现实的工作环境还是有一定差距的。现在仿真模拟实验实践教学基本采用单机操作，学生需要做的是根据纸质单据将所有数据输入到系统中。系统的初始化、凭证的输入、审核记账、报表的编制等全部工作都是使用单机操作，与现实工作环境中的在局域网中操作是有所区别的。在局域网中完成会计电算化的工作，需要与企业的各个部分互通信息，互相协调合作，这是学生在实验课中无法体会到的。

3. 会计电算化专业的教学目标定位与实际生活中对该专业人才需要的素质是存在差异的。一般来说，该专业学生毕业后会从事的工作主要是商品软件的使用和文化，而不是系统开发或是具体的编程等工作。如果在现实的教学中，对学生的教学目标定位太低，学生仅仅是学会了操作一种财务软件，那么，软件更新的速度是很快的，换了另一种财务软件就无从下手了。

二、会计电算化教学中应用仿真模拟实验的措施

虽然模拟仿真实验应用在会计电算化的教学中还存在一些问题，但是通过我们师生的共同努力，采取一些有效的措施，问题是可以逐渐解决的。

1. 提高教师的素质。在会计电算化仿真模拟实验课程教学中，学生是学习的主体，教师是教学的主导，教师应该能够有足够的专业技能去给学生以好的引导。教师在教学的过程中不仅要正确的引导学生学习思维，以此来激发学生的学习兴趣，还要创设合理的教学情境。所以说，对教师的素质也提出了更高要求，具体来说，以下3个方面的素质是教师应该具备的。

（1）教师应该具备教学设计的能力，对实践教学课程作出合理、科学的设计。教学过程中的课程设计是十分重要的，也是教学内容的核心组成部分。在会计电算化仿真模拟实验的教学过程中，教学的先后顺序，对学生接受程度的预估，以及各个知识点的训练强化，教师在教学展开之前，都需要有一个清晰的设计。

（2）作为会计电算化专业的教师，其本人丰富的会计学和计算机学科的知识也是必需的，是必备的技能素质。教师的专业素质是教师应该具备的基本素质。教师是学生获取知识的主要途径，对学生来说，他们在专业上遇到任何问题，都会想到求助于专业老师。这时，教师应该具备足够的能力来为学生解决专业上的问题。

（3）在教学过程中，实践经验对教学是十分重要的，丰富的教学经验使得教师可以将课堂内容生动展现出来。教学是一个教学相长的过程，具有教学经验的教师相较于没有教学经验的教师，在很多方面的优势都十分明显，包括对课堂的把握，对课程的设计以及与学生的互动等。

2. 完善学生的知识储备。对于学习会计电算化仿真模拟实验课程的学生来说，首先需要具备一定的知识储备，才能很好地理解实验课程中的内容。如果把整个会计电算化看做是一项系统工程，那么会计电算化仿真模拟实验课程就处在工程完工的关键时期。学生在学习该课程需要许多的知识积累，只有熟练掌握了会计电算化的理论知识，以及具备了对应用软件的实践操作能力，在学习仿真模拟实验中才能很好地接受所学的知识，而且也具备实践操作的能力，可以说，一定会计学科知识以及计算机学科知识储备是学生学好模拟实验课程的基本前提。

3. 选择适当的会计核算资料。会计电算化仿真模拟实验课程中所用的会计核算资料最好是最新的资料，而且应该是具有仿真性、连续性和代表性的。这样可以跟现实的工作环境更加接近，学生更能体会到工作时的状态以及会遇到的情况。通过会计电算化在会计系统核算的资料需要学生自己做月份记账和年度结账，学生在实验的过程中学会对两种结账方法加以区别和管理。选择适当的会计核算资料，使得实验的仿真性达到最大，这样可以有更好的实验效果。

综上，会计电算化仿真模拟实验的应用已经成为一种趋势，基本所有高校会计专业的学生在校期间都会学到这一课程，由此可见此课程的重要性。作为会计这样一门应用性极强的学科来说，该专业学生需要具备的是良好的实践能力。仿真模拟实验课程是培养学生实践能力的良好途径。虽然这一课程在应用中还存在一些问题，但是随着研究的深入，仿真模拟实验课程在会计电算化的教学中会得到更好的应用，同时也收到更好的教学效果。