何思平

（广东水利电力职业技术学院，广东 广州 510635）

马克思主义时代化内涵对思想政治教育的启示

何思平

（广东水利电力职业技术学院，广东 广州 510635）

马克思主义中国化并不是一个新课题，但社会的发展变化不断赋予马克思主义新的时代内涵，党的十七届四中全会明确提出了把马克思主义时代化的命题。新形势下高校思想政治教育工作必须要能把握时代的脉搏、适应时代发展的需要，如何紧扣马克思主义的时代化内涵，培养适应社会发展需要的人才成了当前思想政治教育的新课题。

马克思主义时代化内涵；思想政治教育

党的十七届四中全会《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》鲜明地提出了推进马克思主义时代化的重大历史命题，指出要坚持把马克思主义作为党和国家的根本指导思想，紧密结合我国国情和时代特征大力推进理论创新，在实践中检验真理、发展真理，用发展着的马克思主义指导新的实践。马克思主义时代化，就是要把马克思主义同当前的发展形势和时代特性结合起来，使之能够适应时代发展的需要，解决社会发展中遇到的历史性课题，并在实践中不断向前发展。把马克思主义基本原理同中国的时代发展特征相结合体现出的时代化内涵是：解放思想、实事求是、与时俱进和以人为本。中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确提出：要解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。这明确了大学生思想政治教育的指导思想，也就是说在思想政治教育工作中要牢牢把握马克思主义的时代化内涵，才能使得思想政治教育工作跟得上时代的步伐，培养适应社会发展需要的人才，为社会主义建设事业服务。

一、解放思想是思想政治工作的活的灵魂

邓小平指出：“解放思想，是在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。”在思想政治教育中坚持解放思想原则，必须要在尊重事物发展规律的基础上，分析在当前形势下，思想政治教育出现的新情况和新问题；要打破传统的习惯势力和主观偏见，解放思想，努力探索新形势下思想政治教育工作的切入点。解放思想是实事求是的前提条件，社会的发展日益趋向多元化、多样化；不同时期、不同阶段所面临的发展问题有所变化。思想政治教育旨在帮助受教育者树立与社会发展需要相适应的世界观、人生观和价值观，即与时代特征相符的思想观念和行为准则。所以，思想政治教育必须随着社会的发展而变化，无论是在教育的方式上还是内容上都要走在时代的前沿。

从我国目前思想政治教育的方式和内容的总体情况来看，受传统观念的影响，我们的教育具有明显的滞后性，仍然停留在课堂教学、校园熏陶和灌输为主等传统模式上。科技的发展正深刻改变着人们的生活方式，在互联网高度渗透人们生活的今天，思想政治教育工作应该打破陈腐、创新形式，积极利用互联网，打造思想政治教育新阵地。当今社会呈一体化趋势，校园不再是过去与社会脱节的“象牙塔”，思想政治教育工作不应只局限于课堂和校园，应大力推进思想政治工作社会化的进程，即我们常说的德育社会化，教育培养出来的人最终是要为社会服务的，培养的过程不应该只局限于校园，要将校园教育与社会实践锻炼结合起来，才能时刻感受时代脉搏，培养新型人才。

二、实事求是是思想政治教育工作的根本原则

实事求是是马克思主义中国化理论成果中最本质的东西，也是马克思主义时代内涵的精髓。毛泽东指出：“我们看问题不要从抽象的定义出发，而要从客观存在的事实出发，从分析这些事实中找出方针、政策、办法来。”邓小平强调，处理各种问题时，一定要从当前的、现实的、已经发生重大变化的实际出发。简言之，实事求是要求我们一切从实际出发，思想政治教育更加要把实事求是当作根本性原则。

思想政治教育旨在结合社会发展需要来培养实用型人才，在教育过程中必须要紧密结合社会实际。我国的改革和发展正处于转轨时期，这一时期，贫富差距所引发尖锐的社会矛盾、社会问题复杂、社会机制和社会道德有待完善和提高。思想政治教育在传统的模式中更注重的是推崇道德的正面教育，而忽略了社会上大量存在的负面现象，这样教育出来的学生一旦步入社会，接触到巨大的反差而无所适从，会严重影响个人道德的发展方向。因此，我们在把握好时代特征，坚持先进性教育的同时要合理利用“负面现象”进行教育。“负面教育”不是对思想政治教育的背叛，恰恰相反，合理的“负面教育”能够帮助受教育者更多了解社会，通过教育者的具体分析和合理的正面引导，能够起到鞭笞丑恶之气弘扬正气之风的作用，能有效提高思想政治教育的实效性。

三、与时俱进是思想政治教育工作的时代要求

与时俱进是坚持解放思想和实事求是的内在要求。思想政治教育工作既要打破常规、力求创新，又要着眼于实际，就必然要求做到与时俱进。

党中央以胡锦涛为核心的领导集体审时度势，针对我国发展中存在的问题，提出了科学发展观指导思想。科学发展观要求我们转变经济发展方式，走新型工业化道路，走可持续发展道路，落实科学发展观，关键是要依靠理论和技术的创新。江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”我国著名科学家生前曾经提出过质疑：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”言下之意，我国目前处于改革和发展的攻坚时期，国家需要大量的创新型人才来推动科技的进步和社会的发展，但是，我们当前的教育模式似乎难当此重任。“科学技术是第一生产力”我们提了几十年，但是今天，我国依靠自主掌握的技术对促进经济增长的贡献率远远低于一些发达国家。没有理论和技术上的创新，我们就难以摆脱对外技术的依赖，难以成为正真的强国。创新的主体是人才，思想政治教育工作必须顺应时代要求，着力培养受教育者的创新精神。一批充满创新精神的接班人，必然会是一支朝气蓬勃的建设队伍，这关系到国家的前途和命运，关系到社会主义建设的兴衰成败。我们必须清醒地认识到思想政治教育工作所面临的新要求和新问题，为培养适用型人才做必要的转变。

改革开放初期，我国曾经出现过一股“下海经商”的创业潮，而今天出现的“国考”（公务员考试）热让我们不得不进行深刻的反思。改革开放初期，刚刚开放的体制激发了无数人们的创业热情，正是这股热情推动了经济的迅猛发展；而今天随着市场经济制度的不断发展，市场的竞争机制和创业机制也日趋完善，相比之下我们有了更加健全的市场经济制度，但是为什么却出现毕业生不想创业，而是不惜付出巨大代价去挤难于高考百倍的公务员这条独木桥呢。“国考”热折射出来的创业低潮让我们感受到了新一代年轻人缺乏艰苦奋斗的精神。中华民族的复兴之路是一条漫长的道路。建国前，无数革命先烈发扬艰苦奋斗的精神为我们建立一个新世界；改革开放后的一代人发扬艰苦奋斗的精神改变了我们国家的面貌；现在，我们的历史使命还没有结束，民族的复兴，社会的建设仍然任重道远；艰苦奋斗的精神不是历史的专有产品，作为新世纪的新一代，也应该要有艰苦奋斗的精神。这是思想政治教育工作面临的又一新课题，也是在思想政治教育中坚持与时俱进的新要求。

四、以人为本是思想政治教育工作的终极目标

随着中国经济的持续高速发展，社会问题与社会矛盾日益凸显，以胡锦涛为核心的第三代党中央领导集体，围绕“由谁来发展、发展为了谁”等问题，立足国情，深入思考，提出了科学发展观重要指导思想。科学发展观的核心是以人为本，发展的出发点和落脚点都是为了促进人的自由和全面的发展。以人为本既是时代发展和中国社会发展的迫切要求，又是人的全面发展的必然要求。马克思主义学说就是关于人的自由和全面发展的学说。马克思主义中国化的最新理论成果科学发展观的核心就是以人为本。我们所作的一切斗争和努力，最终的目的都是为了促进和实现人全面的发展。

思想政治教育工作是一项紧紧围绕人而开展的工作，教育的主体和受教育的主体都是人，它的出发点和落脚点也都是为了促进人的发展，所以它将人的自由和全面的发展作为教育和培养的价值追求。但一直以来我国的思想政治教育工作存在着忽视以人为本的现象，在教育的主体、内容、形式中都没有能较好地凸显以人为本的精神。在思想政治工作中往往过分地凸出教师的主导作用，教师被看成教育的主导者和主体，片面强调教师的主体和作用，忽视了学生才是思想政治工作中真正要促进和提高的对象，学生才是真正的主体；在思想政治教育的内容中片面强调德育知识和政治意识。过分强调社会对个体的道德要求，过分强调国家利益和集体利益，而过度的强调会使得受教育者产生反感的心理，反而会降低受教育者对社会道德和集体利益的认同感和接受感。在形式上，由于教师被看成教育的主体，导致思想政治工作的形式更多的被定格在单一的灌输上，这种形式会让受教育者产生被动感，被动接受灌输及其内容，结果往往不尽人意。坚持以人为本的原则，在思想政治教育工作中首先要明确受教育者的主体地位。思想政治教育工作要围绕受教育者的实际情况开展，以主体的认识水平和道德需求出发，强调主体性的参与和发挥。在形式上突出受教育者的主体性，变被动为主动，思想政治教育工作促进人的发展，应该是由内而外的，先培养内在的价值追求，再外化为社会道德行为，而非通过灌输把外化的东西强加给受教育者，由内而外才是思想政治工作的实效性所在。所以在内容上要结合时代特征并贴近实际、贴近生活。把教育寓于生活当中 ，让受教育者感到教育无处不在，让受教育者感受时代的气息，把握时代的脉搏，明确时代的历史任务，既利于其接受知识，又利于其将所学外化为社会行为，促进人与社会的共同发展。

以上泛谈了马克思主义时代化内涵对思想政治教育工作的几点启示。从表面上看，思想政治教育是为了培养适应社会发展需要的人才，但培养人才的实质意义是为了促进社会的发展。思想政治教育和社会发展是紧密联系、相互促进的，社会的发展带动思想政治教育工作向前迈进，思想政治教育培养出来的人才反过来会影响社会的意识和发展进程。马克思主义是一个不断发展着的理论，具有鲜明的时代性，思想政治教育如果能紧扣马克思主义时代内涵，它就是一个动态的、发展的、进步着的教育模式。试想一个不变的、僵化的、止步不前的教育模式如何能适应日益革新的社会？只有不断发展进步的、动态的教育模式才能反过来推动一个更有活力的社会。

[1] 邓小平文选•第2卷[M]. 人民出版社，1994.

[2] 毛泽东选集•第三卷[M]. 人民出版社，1991.

[3] 陈再生. 论马克思主义时代化与指导思想的与时俱进[J]. 漳州师范学院学报(哲学社会科学版)，2010，（3）.

[4] 谭为跃. 马克思主义中国化推动下的高职院校思想政治教育研究[J]. 教育与职业，2010，7.

Relevation of Marxism’s Synchronization Connotation to Ideological and Political Education

HE Si-ping

The naturalization of Marxism in China is not a new question for study. However, the growth and change of society endow Marxism with new time connotation. The Fourth Plenary Session of the Seventeenth Central Committee of the CPC clearly suggest to synchronize it with our current times. In the new situation, university ideological and political education must hold the pulse of the time and meet the development need of the time. It is a new task to foster talents adapted to the needs of the society by adhereing to Marxism’s synchronization connotation.

Marxism synchronization connotation; ideological and political education

A81

A

1008-7427（2011）11-0057-02

2011-09-17

广东省教育厅课题《马克思主义时代化内涵研究》（课题号：2010ZY038）的阶段性成果。

作者系广东水利电力职业技术学院思想部讲师。