赵中建

(华北水利水电学院教务处，河南郑州450011)

《概率论与数理统计》教学方法探讨

赵中建

(华北水利水电学院教务处，河南郑州450011)

根据《概率论与数理统计》课程的特点，结合教学实践，就如何提高教学质量，改善教学方法等方面做了深入的分析和探讨。

数理统计;正态分布;教学方法

《概率论与数理统计》是高等院校数学学习和应用中一门重要的课程，是研究随机现象客观变化规律的一门学科，也是研究生数学考试的难点之一。学生处理该课程的思维方法与已学过的其它数学课程有很大的不同，该课程中的基本概念较抽象，内容复杂，难以理解，容易混淆，解题不得法，无法用所学的数学知识和方法来解决问题［1］。另外，学习该课程需要较深的《高等数学》基础知识，特别是定积分、二重积分等知识在求解数学期望和方差时经常用到，如果仍然沿用传统的以教为主的“灌输式”教学方法，未必收到良好的教学效果。因此，该门课程的教学过程应在“教与学”之间有所创新和突破，打破传统的教学方法，引入新的互动式教学模式，以启发式教学为主，充分调动课堂气氛，把板书推导与多媒体展示结合起来，以激发学生的创造力和学习兴趣，不断提高教学质量。

一、案例教学，培养兴趣，树立信心

诺贝尔物理学奖获得者杨振宁说过:“成功的真正秘诀是兴趣。”初学《概率论与数理统计》的学生觉得过于抽象，难以捉摸，公式较多，需要较多的数学基础知识，有些概念又不易理解，从而产生厌学和怕学的心理，因此，告知学生，关键是要深刻理解概率论的涵义和本质。……