强化小学教育专业实践技能训练的对策探讨*

2011-08-15杨兴芳

湖北科技学院学报 2011年3期

关键词：考核技能教育

杨兴芳

(咸宁学院教育学院，湖北咸宁437100)

强化小学教育专业实践技能训练的对策探讨*

杨兴芳

(咸宁学院教育学院，湖北咸宁437100)

小学教育专业实践技能训练围绕“实现专业培养目标”、“促进学生素质全面发展”、“提升校园文化品位”的指导思想进行，训练的内容包括普通话和口语表达技能、书写规范汉字和书面表达技能、教学工作技能、班主任工作技能和艺术表现能力五大方面，每项技能都应有相应的实施办法和考核要求。

小学教育专业;实践技能训练;对策

教师实践技能是每位师范生和立志从事教育教学工作的人所必备的能力。目前，许多师范类院校和专业都在探索有效的模式和实施途径，进行了大量的研究与实践，以此来加强教师实践技能的训练。高师小学教育专业作为师范类本科专业，主要为初等教育阶段培养师资，输送高质量的小学教育专门人才，然而目前的培养模式“多以理论学习为主，实践锻炼为辅;课程设置上，较为重视理论课程的开设，忽视实践课程的教学;培养过程中，偏重书本知识的传授，轻视实践能力的培养”。［1］为改变现状，小学教育专业应立足本专业培养目标，对本专业师范生进行有目的、有计划系统的教师实践技能训练，使技能训练经常化、科学化、规范化，从而培养高素质应用型的合格小学教师。