高海燕

(菏泽学院外国语系，山东菏泽274015)

英语语篇模式与大学英语教学

高海燕

(菏泽学院外国语系，山东菏泽274015)

语篇;语篇教学;语篇模式

英语教学的主要目标是培养学生综合运用语言的能力，语篇教学是英语教学的一个重要途径。英汉语言上的差异导致了各自在语篇组织模式上的不同。分析英语语篇的模式，把握英语语篇谋篇布局的方式，引导学生积极地学会分析语篇、理解语篇，更为有效地运用语篇模式进行阅读和写作，实现英语教学的目标。

语篇教学，成为近年来大学英语教学的趋势和要求。传统英语教学中，普遍关注的是词汇和句子结构，教学的重点往往集中在词义的解释和句子结构的分析上，重视“词”而忽视“篇”，是一种自下而上(“down-up”)的教学模式。语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的传统教学而言的，在英语教学过程中以语篇理论为指导，贯穿语篇思想，把握语篇框架，分析谋篇布局的模式，从宏观上整体把握语篇，引导和培养学生运用语言进行交际的一种教学方法。语篇教学是一种自上而下(“top-down”)的教学模式。

传统的英语教学方法在外语教学的初级阶段，有利于学生打下坚实的语言基本功。但是，语言是用来交际的，英语教学的最终目的是使学生运用英语自由交流思想、获得信息。因而，以交际为目的的语篇教学在当前大学英语教学中发挥着越来越大的作用。

一 英语语篇的基本组织模式

语篇的组织模式是语篇组织的宏观结构。……