林 菲,朴咏男

(1.吉林大学法学院,吉林长春 130012;2.中共吉林省委党校,吉林长春 130012)

“微博”理念下图书馆读者的信息素养教育探析

林 菲1,朴咏男2

(1.吉林大学法学院,吉林长春 130012;2.中共吉林省委党校,吉林长春 130012)

本文简述了微博的内涵和特点,分析了微博与博客的区别,并结合图书馆微博的特征,探讨了基于微博平台的图书馆大学生信息素养实践。

微博;博客;图书馆;信息教育;信息素养

微博作为一种新兴后博客时代的知识交流工具,诞生于美国旧金山,它的鼻祖是埃文·威廉姆斯。微博作为一种新兴的网络互动工具,从Web210的兴起至Web310时代的繁荣,可谓一路高歌猛进,热及海内外,其中,包括新浪、网易、雅虎、谷歌、微软、通用、戴尔等知名企业品牌都看好微博互动市场,截止2010年上半年,全球开微博的社区服务网站已达300家以上,这个数字相当可观。“微博”已成为网民分享信息的热线区域。

1 微博概述

1.1 微博的新理念

微博,固名思议,即微小、微内容、微弱型博客,是网络环境下,红及一时的开放式交流与服务工具。它力主博客主人以简明扼要的文字即时更新博文的状态,每则博文信息的篇幅在140字左右,并支持表情、图片、视频、声频等多媒体的呈现,每位博主即是微博内容的创造者同时又是博文内容的传播者和受用者。[1]

1.2 微博的特色

1.2.1 信息传播发散化、形式多样性

各大网站上的微博风格基本类似,每位博主既是各种信息的发布者,同时又是各种信息的受用者,只要点击“加……