邓蕾蕾

(吉林农业大学信息技术学院,吉林长春 130118)

21世纪是信息化时代,教学活动作为延续人类已有物质文化成果并在原有知识基础上创造出前所未有的内容的活动,已从传统的基于课堂的“教师传授——学生学习”的模式转变为通过多种途径来实现。微机原理及接口技术是电类专业和计算机专业的一门专业核心课程。课程本身知识点多,软硬件并重,而且具有很强的理论性、实践性与应用性。该课程以Intelx86为主线,系统介绍了微型计算机的工作原理、硬件组成、汇编语言和接口技术等方面的内容,重点培养学生对微型计算机硬件系统的整体认识及软硬件的分析设计能力。本文探讨如何在当前课时压缩、生源一般、实践资源有限的条件下,通过实践教学改革,培养学生的实践能力、创新能力和应用能力。从2010年起,结合本专业的特点对微机原理与接口技术课程的实践教学大纲、实践教学方法、实践考核手段等方面进行了改革与探索,取得了良好的效果。

1 实践教学改革的指导思想

随着计算机技术的快速发展,微机原理与接口技术课程逐步出现一些问题,尤其是实践教学不能有效实现对学生实践能力和创新能力的培养。笔者根据教学工作中的的实践经验,结合学生反馈的各种信息,对微机原理与接口技术进行了一些实践性的改革探索,通过实践教学内容、方法改进与提高,提出了“STNS”实践教学模式。

2 实践教学存在的问题

“STNS”实践教学模式是指学生 (Student)、教师 (Teacher)、网络 (Network)、社会 (Society)这四者的有机结合。……