张传刚，刘爱武，赵炎

（宿迁经贸高等职业技术学校，江苏沭阳 223600）

职业技能大赛背景下的职校教师群体现状分析及应对策略

张传刚，刘爱武，赵炎

（宿迁经贸高等职业技术学校，江苏沭阳 223600）

职校教师群体在相关技能大赛政策的导引下，逐渐分化为红花群体、绿叶群体、黄叶群体和落叶群体等四个基本群体。这四群体板结僵化，影响全校教师的专业发展。针对这种情况，职校当从组团辅导参赛、实施轮流参赛、开展基础项目竞赛、重视人文素养培养等几方面入手，为全校教师营造参加技能大赛的机会，推动每位教师的专业发展。

技能大赛;教师群体;分化;专业发展

在强调重视职业技能竞赛的背景下，各职校为了能在各级职业技能比赛中夺金拿银，通过大赛获奖的方式来提高学校名气、提升办学影响力，相继出台了鼓励教师个人参加职业技能大赛和鼓励教师辅导学生参加各级技能大赛的政策和措施，力度非常大。［1］“重赏之下必有勇夫”。在政策和经济奖励的聚合力作用下，职校教师群体围绕着技能大赛开始逐渐分层、分圈，形成了另样的职校教师结构群。这个群以技能大赛为核心，由里向外散射出去，可以较为形象概括为红花群体、绿叶群体、黄叶群体和落叶群体等，这四个群体统一在职校教师的大群体内，但又各有特点，因为地位等方面差异，他们之间缺乏有效的合作交流，这四块逐渐板结僵化。

一、职校教师群体分析

职校教师群体结构的异变，缘于学校鼓励政策措施的诱导。……