赵晴潇，魏 群，屈成忠

(1.东北电力大学化学工程学院，吉林吉林132012;2.东北电力大学建筑工程学院，吉林吉林132012)

高校实验教学作为教学工作的重要组成部分，相对于理论教学而言，具有一定的直观性、实践性、综合性与创新性。它可以帮助学生验证、理解相关知识理论，学习和掌握必要的技术、先进设备和学科的基本研究方法，培养学生的科学精神和创造性思维，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此实验教学在加强学生创新能力培养方面有着重要的、不可替代的作用［1］。

1 转变理念，建立理论教学与实验教学并重的新模式，实现实验课单独设课

长期以来，生物工程专业实验教学一直定位于辅助教学的地位上，成为理论教学的附属品。实验课缺乏整体布局，跟着理论课教学走，理论课有多少门，实验课就有多少门。各门课按自己课程的要求安排实验，实验内容之间缺乏相互联系与协调，致使实验内容脱节、遗漏、不系统;实验课成绩常常仅占该门理论课成绩的10%至20%，实验成绩差异不大，造成学生实验积极性不高，应付了事;因此，应把实验教学逐步从理论课教学中独立出来，充分调动各方面的积极性和创造性，构建实验教学与理论教学并重的教学新模式。统筹协调理论教学与实验教学，建立实验教学中心，强化实验教学。同时深化改革实验教学各环节，提高学生参与实验的兴趣与积极性。通过实验课程体系的改革，强化实验教学，结合学生参与科研、实习、毕业论文形成完整的实践教学体系，保证学生实践技能和创新能力的培养［2］。……