侯 丽，李 静

（1.聊城大学大学外语教育学院，山东聊城，252059；2.聊城大学外国语学院，山东聊城，252059）

随着我国教育信息化的不断深入，信息技术与外语教育全面深入的整合逐步成为教学常态。然而，在开展信息技术与学科教学整合的过程中，部分教师把使用课件当成目的，想方设法地使每堂课都尽可能使用课件。人们通常认为，技术难度越大，课程整合的效果就越好。而在评价多媒体课件时，也往往更多地去关注多媒体课件中信息技术的含量。这种评价标准存在一定程度上的误导。

如何正确评价大学英语多媒体课件，我们首先要弄清信息技术在大学英语教学中的性质和作用，并正确剖析利用多媒体课件授课的特点。

一、解读多媒体技术在大学英语教学中的性质、作用和特点

大学英语教学改革的核心是教学模式的改革，它要求充分利用多媒体，以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学进入计算机网络。多媒体课件在课堂教学中得到越来越多的运用。其主要特点表现为以下几点：

（一）多媒体技术在英语教学中是配角而非主角

建设基于多媒体的教学模式，并不是要替代课堂教学。利用多媒体技术只是一个物的因素，还应注重师生双方的人的因素。教学过程本身就是师生、生生之间的情感交流。教师情绪、内外形象及授课艺术的高低，学生之间竞争与合作的健康与否，这些关系情感和谐方面的问题都会最终影响学生的认知发展。……