贾灵充，吴 杰

（1.郑州华信学院基础教学部；河南郑州，451150；2.郑州华信学院医学院，河南郑州，451150）

地方高校现已成为我国高等教育的主体部分，承担着从精英教育向大众化教育转型的主要任务。但不少地方院校囿于传统观念，加上师资和办学条件所限，对于学生人文素质的培养并未真正有效契合学生需求。以“中国传统文化概论”课程教学为例，调查显示学生的学习需求呈现较为明显的多层次、多向度和不平衡特征。调查数据来自三所地方高校，涵盖新建本科、高职高专和独立学院三种类型，发放问卷330份，其中部分单选作多项选择的答题作废，其余均作为有效样本纳入统计。现依据调查情况对相关问题分析如下：

一、学生认知需求分析

“一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和自身的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层次的精神追求和行为准则”。［1］中国传统文化是世界四大古老文明中唯一尚存的文化体系。这种巨大生命力本身就彰显着其独特的思维方式和价值魅力。以传承和弘扬中国传统文化为己任的“中国传统文化概论”课，无疑是整个大学通识课程系统中“最为重要的课程”。［1］学生对此显然也有较为清醒的认识。

在对“中国传统文化概论”课（以下简称“概论”）的态度上，有68.6%的学生选择“比较喜欢”，16.8%的学生选择“非常喜欢”，两项合计85.4%，“不喜欢”或者“说不清”的学生占14.6%。值得注意的是，调查中相当部分学生表示“高中从未接触过类似课程”，其中农村生源居多。……