廖开敏

（四川建筑职业技术学院，四川德阳 618000）

对外汉语体验式教学法实践探索

廖开敏

（四川建筑职业技术学院，四川德阳 618000）

研究对外汉语体验式教学法的内涵、适用对象、教学过程、实施策略和实施保障，有利于加强对教学内容的挖掘;帮助教学对象认知、理解、内化汉语思维习惯;探求多条体验式教学法实施途径;加强语言表达的操练和输出;促进语言知识转变为语言表达能力。

对外汉语;体验式教学法;实施策略;实施保障

1 对外汉语体验式教学法的内涵

体验，在英文中对应的词有:experience，observe，inspect等。在汉语中，它由“体”和“验”共同构成。“体”是指亲身经验，有“实行”之意，“验”则指证实、检验，合起来讲，就是在实践中亲身经历认识、检验事物。“人的体验活动，是人必须亲身经历的一种内在心理活动，人们在认识他们所处于其中的物质世界时，不仅是认知，同时也是体验。”

由于体验强调个体自身的能动性，契合当今教育以学生为中心的教育理念，体验式教学法在教学领域得到广泛运用。人们将体验式教学法界定为:在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。

这里我们尝试探讨的对外汉语教学体验式教学法既与目前我国教育界所提的体验式教学法相关，都强调“以学生为中心”、“情境创设”，但更多的是基于帮助以汉语为第二外语、第三外语的学习者深入体验汉语特点，克服中外思维方式差异来表达思想和情感的教与学的方法。……