章艳乐（温州医学院外国语学院，浙江温州，325000）

摒弃“模板” 尝试“词块”
——大学英语写作教学的有效切入点

章艳乐（温州医学院外国语学院，浙江温州，325000）

从实践角度对模板作文进行了批判，并对词块在大学英语教学的有效性进行了探究，提出在大学英语写作教学中应该尝试以“词块”为主线的教学法。

写作教学；模板作文；词块；词块教学

长期以来，由于教学模式和方法不足，写作一直是我国大学英语教学和学习中的薄弱一环。大多高校学生虽然词汇量并不匮乏，也有着谋篇布局方面的相关知识，但英语写作水平普遍较低。如何提高大学英语作文教学水平，改善大学生的写作技能，已成为当下迫在眉睫的问题。

一、现状：模板作文蔚然成风

在应试教育的大背景下，面对大学英语教学和学习效率低下的这一严峻事实，许多英语教师和无数的大学英语学习者都选择了背诵模板英语作文的这种所谓的“捷径”。应运而生的模板作文因为其方便、适用的特点迎合了大部分人的心理：处于四、六级高压之下的学生更是几乎人手一册、乐此不疲地去背诵模板；教师在高成绩的诱惑下也按照模板作文进行教学，而忽视了对学生写作能力的培养。然而，在笔者看来，此种做法从根本上违背了考试的初衷，其后果对大学英语教学、对英语学习者本人、对四六级英语考试效果都极为不利。

二、“简评”模板作文

根据语言心理学理论，语言生成是将人的思想编码成具有语言结构的信息。……