李 楠（山西师范大学外国语学院，山西临汾，041004）

全球化与英语专业课程

李 楠（山西师范大学外国语学院，山西临汾，041004）

全球化一词既描述了当下时代的经济一体化特征，又有着深刻的文化含义。它既有积极的方面，如新的信息和技术的共享，也有消极的方面，就是全球经济一体化带来的西方中心化。通过梳理现阶段英语专业课程设置的思路，可知全球化对英语专业课程设置的负面影响集中体现在西方中心主义思想。要克服这一负面影响，则应该充分发掘全球化积极方面的潜力。

全球化；英语专业课程；人的价值；文化

全球化一词对于我国大多数从事外语教育与研究的学者来说并不新鲜。自上世纪90年代以来，全球化（globalization）一词就频繁出现于各种媒体之中。而一些全球化事件，如中国加入WTO、跨国资本企业在中国落地生根等等，更加奠定了英语（美语）作为全球化语言的地位。我们所谈论的与国际接轨实际上成了与美国接轨，我们心中的全球化并不是“真正的全球化”，而是西方化或美国化。

在这一背景下，英语教学中也相应地出现把全球化误以为“西方化”的做法。例如制定了“全球化”的培养目标，将中国加入世贸组织看作是对人才培养提出了更高的要求［1］。这种做法只重视了学科的社会经济效益，将中国的人才培养目标直接与全球化的商业机构的要求挂钩，而忽视了人才发展的内在要求，显然是一种短视的行为。在教材编写方面也有倾向西方化的问题［2］，如《新视野大学英语读写教程》在编写方面严重倾向美国文化［3］。……