吴安平，邢 鹤

(1.长春大学 管理学院，长春 130021;2.吉林农业大学 发展学院，长春 130600)

应用型本科创新型人才培养模式的探索与实践

吴安平1，邢 鹤2

(1.长春大学 管理学院，长春 130021;2.吉林农业大学 发展学院，长春 130600)

培养创新型人才已经成为世界高等教育界共同的价值追求，也是我国高等教育改革的目标和发展的方向。尤其对于应用型本科专业而言，创新型人才的培养模式是体现其人才培养目标、突出人才培养特色、保证人才培养质量的重要途径。本文通过对吉林农业大学发展学院工商管理类专业教学实践的总结，对应用型本科院校创新型人才培养模式进行了初步的探讨，并提出在教育观念、培养目标、课程体系、教学模式、实践性教学、教学方法、培育条件等方面进行创新的几点建议。

应用型本科;创新性人才;培养模式

创造发明是指首创前所未有的新事物，而创新则还包括将已有的东西予以重新组合、引入产生新的效益。江泽民曾指出:创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。教育问题必须围绕这个重大的课题进行思考。

1 创新教育的本质

所谓创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。创新教育不仅是方法的改革或教育内容的增减，而是教育功能的重新定位，是带有全局性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求，是新的时代背景下教育发展的方向。……