宋秀红

(武汉商业服务学院，湖北 武汉 430056）

在高职院校课程设置中，应用写作课作为基础技能课，对学生职业能力的培养、综合素质的提高起到愈来愈显著的作用，为学生职场的发展创造条件，打下基础，并提供强有力后劲。但目前高职院校应用写作研究、教学中存在的问题却不可忽视。如，高职院校部分应用写作教学研究游离于高职院校教学实际；部分教学工作者在实际教学过程中存在应用写作课程定位理论上的正确、明确与实际工作执行中出现偏差的矛盾；教学过程中忽视学生可持续发展能力的培养；应用写作课学时的有限性与应用文内容的先天丰富性和后天扩展性之间存在矛盾；师资力量有待加强；教学方法单一。这些问题的存在，严重地影响了应用写作教学效果、教学质量的提高，进而影响学生职业能力、综合素质的培养，并最终影响学生就业和职场发展，所以，我们有必要探索应用写作教学改革。

一、应用写作教学终极目标的确立

探索应用写作教学改革，首先需确立应用写作教学的终极目标，只有确立应用写作教学的终极目标，应用写作教学改革才能有据可依。

应用写作教学的终极目标是通过学生应用写作能力的提高、学生综合素质的培养，为学生就业打下坚实基础，为学生职场发展提供强有力后劲，并保障新形势下学生走上社会后能适应职场岗位较频繁的变动。

经济的全球化，产业的兴起、衰落，必然导致人才需求的旺盛、降低，这就要求高职院校培养的学生必须有非常强的适应能力，能适应职场岗位的变动。……