刘艳荣，王 静，黄庆荣

（黑龙江护理高等专科学校，黑龙江 哈尔滨 150086）

浅议生理学课堂教学技巧

刘艳荣，王 静，黄庆荣

（黑龙江护理高等专科学校，黑龙江 哈尔滨 150086）

从启发式教学，提高学习兴趣；语言风趣，深入浅出；精心的教学设计；及时进行反馈矫正4方面探讨生理学课堂教学技巧。

启发式教学；教学设计；反馈矫正

任何教学活动，都是由教师、学生、知识及知识的载体这4个基本要素进行有机配合的活动。在教学活动中，学生掌握知识、发展智力、形成世界观和道德品质，都离不开教师的传授。课堂教学是整个教学的中心环节，教师如何在特定的课时内，将动态性、逻辑性、理论性强的知识展现出来，其课堂教学技巧显得尤为重要。

1 启发式教学，提高学生学习兴趣

启发式教学法就是注重发挥学生的主观能动作用，从学生实际出发，运用各种方法和手段激发学生的求知欲和探索精神，引导学生开展积极的思维活动，多动脑、多思考，学会独立地、主动地获取知识和运用知识，从而提高其分析问题的能力。例如，在讲述“尿生成调节”时，可以提出：为什么糖尿病病人会出现“三多一少”的症状？围绕此问题引出肾小管溶质浓度对尿生成的调节，使学生理解渗透性利尿的概念及原理。解决此问题后，又提出为什么颅内肿瘤、出血病人在出现进行性头痛、呕吐等颅内高压症状时，可以选用甘露醇纠正脑水肿？此问题在帮助学生对渗透性利尿概念加深理解的同时，有助于密切联系临床，学以致用。……