范亚平，辜超冬

（潮州卫生学校，广东 潮州 521011）

围绕护士执业资格考题开展健康评估教学

范亚平，辜超冬

（潮州卫生学校，广东 潮州 521011）

在健康评估课堂教学中围绕护士执业资格考题采用各种教学方法，培养护生健康评估的分析与辨别能力，为护生解答护士执业资格考试中的病例单选题打好基础。

护士执业资格考题；健康评估；课堂教学

2011年护士执业资格考试变化很大，由以往的4个科目改革为专业实务和实践能力2个科目，其中病例单选题显著增多，更体现出专业知识、实践技能的系统性、综合性。健康评估是护理基础与临床护理学科之间的一门实践性较强的桥梁课程，不但要求护生掌握正确的体检手法，而且要求护生对体查中的异常体征有较强的辨别与分析能力。课堂教学中如何结合护士执业资格考试，采用各种手段提高护生的答题能力及健康评估能力，为通过护士执业资格考试打好基础显得尤为重要。

1 注重护生理解健康评估内容

理解是教育真正的核心目标，所有教师都要以自己的方式努力使护生真正理解。当护生真正理解某个知识点时，他们才能以正确的方式解答难题，并能在临床实践中灵活应用[1]。如大叶性肺炎形成的肺实变，体查中为何视诊呼吸运动减弱、叩诊浊音、听诊湿啰音？要结合病理学变化（充血期、红色肝变期、灰色肝变期、消散期）让护生理解出现的相应体征。课堂教学中不要孤立地、片面地讲解临床症状、体征，要有针对性温习相关基础理论知识，尝试从分析的角度去看问题，提高护生的学习兴趣，从而提升护生的解题能力。……