许雪娟

（南宁市卫生学校，广西 南宁 530409）

将德育渗透到课堂教学中

许雪娟

（南宁市卫生学校，广西 南宁 530409）

德育;渗透;课堂教学

随着医学技术的飞速发展及护理模式的转变，21世纪的医学更加重视生物、心理、社会因素的相互作用。医务人员不能只简单满足于看病和治病，应更加重视心理支持，以满足患者身心需要，这就要求医护人员具备良好的道德品质。要想成为一名合格的医护工作者，首先要有虔诚的爱心，其次是有精湛的护理技术，用真诚的爱去抚平患者心灵的创伤，用真情去激发患者战胜疾病的勇气，用精湛的医术去挽救患者生命，这就是“关爱他人，珍惜生命”。要想使学生具备这些特质，在课堂教学中培养学生良好的道德品质非常必要。

1 存在的问题

如今的学生都是“90后”，他们出生在中国经济高速发展、信息快速化的特殊时代，思维活跃、朝气蓬勃，由于受社会、传媒及家庭等因素的影响，在行为、情感、思维及认知等方面具有鲜明的时代特性，很多学生都以自我为中心，依赖心理严重，抗挫能力弱。近些年，在国内发生的“马家爵事件”、“李刚门”、“药家鑫事件”都向教育工作者敲响警钟：要想让学生毕业后成为对社会有用的人，首先，是让学生成人；其次，才是让学生成才。只有重视学生德育，才能把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法、具有社会公德和文明行为习惯的公民。

2 对策

医学院校的德育是医务工作者形成良好道德品质最重要的培育基地，专业课教师在课堂传授知识的同时，将德育恰当地渗透到教学过程中是培养学生良好道德品质的有效途径。……