☆ 田玉宝

（伊通县西苇镇中心校，吉林伊通 130700）

运用多媒体提高语文课堂教学效率

☆ 田玉宝

（伊通县西苇镇中心校，吉林伊通 130700）

语文是通过教材中一篇篇课文，让人感知、积累、运用语言文字的。因此，语文教学过程首先是一种感知过程。感知教材，让教材中的语言文字，变成生动、完整的表象。在课堂中运用多媒体辅助教学，可以在语言文字所描写的事物的大小、远近、虚实、快慢、动静、繁简、抽象与具体等之间实现转换，有利于再现语文教材中的各种形象，以提高教学成效。

一、运用多媒体，突出重难点

小学语文教学中的重难点主要是学生对课本中某些文字内容缺乏相应的感性认识，缺少进行抽象思维活动的中间媒介。多媒体的运用，能将课文中陌生的文字变为屏幕上生动的画面，它犹如搭起了学生和文本之间的桥梁。借助多媒体辅助教学能把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，激活学习的内因。

利用信息技术在学生的感知阶段创设情景，提供与所学课文或词语有关的声音、图像，将抽象的文字叙述与逼真的情景结合起来，例如：在教学《望庐山瀑布》时，适时播放一段香炉峰烟雾缭绕、瀑布雄伟壮丽的画面，充分利用壮观的景象、优美的乐典、声情并茂的朗读吸引学生，他们全神贯注地听朗读，沉醉于雄伟壮丽的瀑布画面，让学生产生一种“身临其境”的感觉，使学生真正体会到“飞流直下三千尺”的豪迈。……