邹 蕾

(浙江外国语学院学生处,浙江杭州310012)

学生的可雇佣性或者可雇佣性开发是国际理论界公认的高等教育机构绩效衡量指标的重要组成部分。可雇佣性能力(Employability)这一概念最早出现在20世纪的英国[1]。可雇佣性能力是被雇佣者具有并在劳动力市场上展示的、雇主所需和被认为有吸引力的技能总和[2];可雇佣性不仅是获得最初就业(gaining initial employment)的能力、亦是维持就业(maintaining employment)和必要时获取新的就业所需要的能力[3]。可雇佣性能力一般涵盖了基本胜任力、沟通能力、适应能力、自我发展技能、群体效果和影响能力。

英国高校重视学生可雇佣性能力的培养与提升,赋予就业更加丰富的定义,在具体实践中采取了不断完善就业指导服务、可雇佣性能力植入教学课程、重视学生从实际工作中获得经验、雇主参与课程设计、重视创业教育等措施。与英国相比,我国学生可雇佣性能力培养起步较晚,特别是在“可雇佣性能力植入教学”(Embedding Employability in Learning and Teaching)的理论探讨和可操作的实践指导框架研究方面比较薄弱。本文以谢菲尔德哈勒姆大学为例,介绍英国高校培养学生可雇佣性能力的历史、现状及其启示。

一、英国谢菲尔德哈勒姆大学学生可雇佣性能力培养的历史

以带薪实习、高就业率和优质的学生服务著称的谢菲尔德哈勒姆大学建校于1843年,前身为谢菲尔德设计学院。该校本科绝大多数课程都开设“三明治带薪实习”项目。在历经定义“核心技能和职业发展规划”(20世纪80年代)、成……