沈志法

(浙江工商大学外国语学院，浙江杭州310018)

基于自动作文评分系统的英语写作教学模式研究

沈志法

(浙江工商大学外国语学院，浙江杭州310018)

自动作文评分系统的技术优势为英语写作教学模式的创新改革提供一个良好的平台。本研究对基于自动作文评分系统的英语写作教学模式进行了设计与教学实践，包括写前阶段、初稿和同伴互评阶段、修改和自动评阅阶段、课堂讲评和定稿阶段的设计。为期一年的写作教学实验表明：新的写作教学模式督促学生写，保持写作的频率，激发学生的写作兴趣，培养学生自主写作能力，提高学生英语写作水平。

自动作文评分系统;英语写作;模式设计;实践

一、引言

《大学英语课程教学要求》明确指出大学英语教学应充分利用现代信息技术，使英语教学朝着个性化和自主学习方向发展［1］。目前大学英语写作教学中，由于学生人数多、教学任务重、作文的评改费时费力，教师非常害怕布置作文，导致学生在写作方面训练严重不足，写作教学流于形式，“写”成为学生英语技能中最薄弱的环节。提高学生英语写作能力关键在于“写”，从“要我写”，转变为“我要写”［2］。因此，英语写作教学改革的主要任务在于建立培养自主写作能力的写作教学模式，整合传统教学模式与现代网络技术优势，寻求适合我国高校环境的学生自主写作模式［3］。近年来，国内外研究者对以计算机和网络技术为依托的英语写作教学模式探讨较多，有基于博客、网上论坛、网络学习社区等，其教学效果良好，但过程较为复杂，教师的任务更为繁重，这在一定程度上影响了写作教学模式的可持续性。……