孔庆锋

(江苏省高邮市汤庄镇初级中学)

新课标提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据语言教学规律，英语教学实质上就是使学生学会从模仿到迁移，再到创新和运用，因此，培养学生模仿能力、迁移能力、创新能力和运用能力，以达到综合能力的提高，应当是英语教学过程中主要任务。笔者通过多年的实践和探索，认为在整个英语教学过程中对这四方面的能力培养应阶段性侧重，循序渐进，层层深入地开展。

1.以培养模仿为切入

初学英语者尤其是起始年级学生，他们对英语没有多少认识，更谈不上基础，但是他们有的是强烈的好奇心和说英语的欲望，他们的模仿能力极强，这个阶段让学生蓄意的模仿显得相当重要和必要。因而在起始英语教学过程中，教师应以培养模仿能力为切入口，通过多样化形式，提供多种机会让学生去模仿。每堂课我都会花大部分时间让学生跟录音朗读，然后让学生与录音机进行人机对话，或者替学生录音，再与磁带比对，检查他们的语音、语调和语速，评出课堂模仿秀，因此课堂气氛十分活跃，学生们争先恐后抢着展示自己的模仿结果，同时我注意多给学生一些鼓励和赞扬，不轻易因个别词句读音不准而批评指责学生，以免挫伤学生的积极性，我让每个学生都有体验成功的喜悦感。此外，我建议学生课后多收听一些英语方面的广播和录音等材料，让他们不必介意所听内容的意思，这样可以增加学生的语感，促进模仿能力的提高。……