●王 俊

(武警沈阳指挥学院,辽宁沈阳 110113)

(本栏责任编辑、校对 李献惠)

部队训练的质量和效率受到多方面因素的影响,个体差异性是重要因素之一。由于每个人的先天素质、后天教育环境和从事实践活动的不同,个体军事训练能力也表现出差异性。在部队训练中,部分组训者未能充分认识到能力发展的特点,僵化地理解“严格要求”、“严格训练”,限制了训练效率的提升。相反,正确认识能力类型的多样性及发展中的个体差异,则会增强部队训练工作的科学性,提高部队战斗力。

一、“能力”理解的多样性

在部队训练中,组训人员通常只抓住完成军事任务需要的主要能力进行培训,往往忽视其它次要能力的培养和发展。这主要是对能力理解的偏差造成的。能力具有多个层面的内容及多个维度的指向。同时,能力又蕴涵在活动中,活动不同需要的能力倾向不同;在不同的活动中,就会有某种或某几种能力得以训练和发展。就学术界而言,对能力的认识大致可分为三种类型：第一种是把能力视为一种个性心理特征,这种心理特征不包括知识在内,而只是掌握知识和运用知识来解决问题的一个条件。如《中国大百科全书·心理学》定义能力为“作为掌握和运用知识技能的条件并决定活动效率的一种个性心理特征”,并将其划分为认识能力与操作能力、一般能力与特殊能力。第二种认为能力是在遗传的基础上获得的知识。如布卢姆等人在《教育目标分类学·第一分册：认知领域》中指出：技巧或技能 +知识 =能力。……