张华丽

(1.南京卫生学校; 2.江苏联合职业技术学院南京卫生分院 南京 210038)

以疾病为单元的模块化教学是结合医院及各康复中心的需求,满足以能力为导向的教学目标,提出以培养职业技能为宗旨,开发实践教学模块,编写模块化教学教材,使职业学校的课堂教学与职业技能培训融会在一起。

1 必要性

1.1 “模块化”教学模式的优点

传统教学模式在实际教学过程中存在学科间知识分离的弊端,知识之间缺乏有效的链接,而且学生在学习过程中也存在知识的遗忘,无法很好地将知识整合、应运,这主要体现在医院实习意见反馈中,如在以疾病为单元的治疗工作中,不能很好地应用所学知识治疗病人。而以疾病为单元的模块化教学就很好地解决了这一问题。

1.2 “模块化”教学对专业教师的要求极高

对授课老师的临床知识及实践能力提出了很高的要求,需懂理论又能实践的一体化教师。如何满足这一要求,可以通过派送老师每年定期到医院的康复科、骨科、神经科等进行实践。帮助教师尽快形成某一方面的专业技能和特长,使老师的技能教学“模块化”、“专业化”。通过不断实践,讲授,反复多次,定会熟能生巧,将知识融会贯通,能用最恰当的方法因材施教,让学生尽快接受,这样可大大提高教学质量。

2 实施过程

2.1 以疾病为单元的模块化教学在康复专业中的应用

以疾病为单元的模块化教学项目的确立,必须建立在对该专业市场调研的基础上,分析该专业的岗位要求。……